今年，多所独立院校完成转设，仅从教育部今年公布的关于转设的文件来看，今年已有14所学院完成转设。那么从2008年开始，有几多高校通过教育部公示呢？我们凭据教育部公布的相关文件，做了以下整理：2008年至今，凌驾80所独立学院通过教育部审批完成转设。转设后的新疆科技学院、浙大都会学院、浙大宁波理工学院、新疆理工学院为公办学校，其余均为民办学校。

独立院校转设后多数会更换校名，而这其中，有三所学校举行了再次更名，河南财经政法大学乐成学院2012年转设为郑州乐成财经学院，并于2018年再次更名为郑州商学院；中南民族大学工商学院2011年转设为武汉长江工商学院，并于2014年再次更名为武汉工商学院；哈尔滨商业大学德强商务学院2008年转设为哈尔滨德强商务学院，并于2013年更名为黑龙江财经学院。什么是独立学院？为什么独立学院要完成转设？现在另有不少独立学院即将完成转设或正在抓紧推进转设事情。● 7月20日，广东省教育厅官网公布《关于省高等学校设置评议委员会评议效果的公示》，同意按法式将中山大学南方学院转设为广东南方学院、广东财经大学华商学院转设为广东华商学院、广州大学松田学院转设为广州应用科技学院、广州大学华软软件学院转设为广州软件学院的申报质料报请省政府审核后，报教育部审批。

● 8月31日，山西省教育厅网站公布了《关于中北大学信息商务学院转设为独立设置的民办普通本科学校的公示》。这是继山西大学商务学院、山西农业大学信息学院转设公示之后，山西省内第3所独立学院转设申请获省教育厅公示。

……独立学院转设热潮来了，那你相识独立学院吗？凭据教育部相关文件先容，独立学院是由普通本科高校（申请者）与社会气力（互助者，包罗企业、事业单元，社会团体或小我私家和其他有互助能力的机构）互助举行的举行本科条理教育的高等教育机构。国家划定，申请者要对独立学院的教学和治理卖力，并保证办学质量；互助者要卖力提供独立学院办学所需的各项条件和设施，到场学院的治理、监视和向导。独立学院应具有独立法人资格，独立的校园校舍，独立举行教学和产业治理、招生和发表结业证书。

由于独立学院属于本科条理，所以由教育部卖力审批。凡未经教育部审批的，国家均不认可其学历。2003年，《教育部关于规范并增强普通高校以新的机制和模式试办独立学院治理的若干意见》公布，提到将这种新的办学形式称为“独立学院”，提出试办独立学院要贯彻“努力支持、规范治理”的原则。试办独立学院要一律接纳新的办学模式。

今年5月，教育部办公厅印发了《关于加速推进独立学院转设事情的实施方案》（以下简称《方案》）的通知。其中就提到，独立学院作为高等教育普通化配景下发生的一种办学模式，为我国扩大高等教育资源供应、造就急需应用型人才、优化高等教育区域结构、促进高等教育生长作出了重要孝敬。但独立学院在生长历程中存在的法人职位未落实、产权归属不清晰、办学条件不达标、师资结构不合理、内部治理不健全等问题，在一定水平上影响了教育公正和高等教育康健生长。

此外，《方案》还提到了许多其他重点↓↓↓根据“能转尽转、能转快转，统筹兼顾、协调推进，分类指导、因校施策”的事情思路，既遵循高校设置尺度法式，又体现政策支持导向，坚持好中快进推动独立学院转设。☞把独立学院转设作为高校设置事情的重中之重，努力缔造条件推动完成转设。到2020年尾，各独立学院全部制定转设事情方案，同时推动一批独立学院实现转设。

原则上，中央部门所属高校、部省合建高校举行的独立学院要率先完成转设，其他独立学院要尽早完成转设。☞针对差别区域、差别类型、差别模式的独立学院，坚持实事求是，探索适合的转设路径。当前主要的转设路径有三种，包罗：转为民办、转为公办和终止办学。☞把独立学院转设摆在高校设置事情的首要位置，严格控制更名、新设等其他类型高校设置总量。

☞将独立学院转设情况纳入省级人民政府推行教育职责评价，压实省级人民政府统筹推进独立学院转设事情的责任。独立院校转设为应用型高校是局势所趋，如何造就应用型人才值得思考？早在2015年公布的《教育部生长革新委 财政部关于引导部门地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》就提到，推动转型生长高校把办学思路真正转到服务地方经济社会生长上来，转到产教融合校企互助上来，转到造就应用型技术技术型人才上来，转到增强学生就业创业能力上来，全面提高学校服务区域经济社会生长和创新驱动生长的能力。同时还提到，试点高校应综合思量民办本科高校和独立学院。此外，各省份也各有行动。

好比2016年广东省教育厅、省发改委和省财政厅团结下发《关于引导部门普通本科高校向应用型转变的实施意见》，明确全省大部门普通本科高校（含民办高校和独立学院）原则上均要通过学校整体转型或部门二级学院、部门学科专业转型的方式，主动向应用型高校转变。同时明确，将应用型高校确定为我省本科高等教育生长重点之一，勉励独立学院转设为独立设置高等学校时定位为应用型本科高校。独立院校转设为应用型高校是局势所趋，造就急需应用型人才也十分须要。

独立学院转设为应用型高校后另有很长的路要走，如何造就应用型人才也需要充实思考。在如何造就人才方面，一些高校的做法或许可以参考。

好比，大连东软信息学院在降生之初就明确了服务行业及所在区域经济生长的应用型办学定位，坚持走特色化办学之路，并以先进的理念、方法、模式造就高素质应用型人才。早在2002年大连东软信息学院就根据企业真实情况打造了独具特色的SOVO（Student Office & Venture Office），将创新创业教育联合专业融入到人才造就全历程，构建了“创新创业普适教育+创新创业项目实践+虚拟公司运营+创业结果孵化”的进阶式实践实训教育平台。大连东软信息学院2020届结业生中到场创新创业实践实训项目的680余名学生实现了高质量就业。不仅如此，学校学生创业运动也动员了社会就业，SOVO现在在孵的公司中，结业生开办的有24家，2020年在孵公司共为社会孝敬了368个就业岗位。

作为国家科技部火炬中心众创空间的SOVO将创新创业课程作为基础课教育，开展全员教育，将创新创业意识、能力和精神融入每一名东软学子的血脉。依托SOVO打造形成的创新创业文化孕育地及结果孵化器，不仅为宽大师生的创新创业教育提供了深厚土壤，而且也获得了社会各界的广泛认可。此外，大连东软信息学院已与多家企业开展了深度互助：一是团结行业领军企业，建设工业学院，以校企全面战略互助为驱动提升专业整体建设水平；二是通过校企共建专业、共建课程、共建实践教学资源情况等，为学生感知行业工业情况、提升实践能力提供保障；三是吸引企业入驻大学科技园区，实现学生不出校门即能感知行业工业情况，步入岗位即可应用所学。

好比，汉口学院在该校本科人才造就方案中，含19个学分的创新创业必修课程，专门建立“创新与素质拓展学院”推进创新创业课程教学，以造就学生创新创业实践能力为目的，学生到场的创新创业大赛、社会实践运动、社团运动、创业实践（到场开办和谋划公司等）、创新创业论文和作品等都可以申请认定学分。2011年，学校建立了湖北首个专门指导大学生创业的学院“创业教育学院”，作为推进创新创业教育的第二课堂提供实践时机；学校还开办了湖北省首家“二级航空航天类学院”，造就通航领域航空技术专才；“华晨大学生创业孵化器”，为创业大学生提供专业的引导，孵化创业结果......该校以“一校一园”战略为契机，鼎力大举推进校内专业建设和学科建设。各学院各专业努力开展校企互助，创新与行业企业团结造就人才的机制，聘请企业导师，与企业建设联系，推进科教联合、产教融合、校企互助协同育人长效机制，提升学生的实践能力、创新能力和国际竞争力。另外，学校正在致力于专业面向工业生长，主动紧跟工业和市场需求设置专业，使专业既具有造就专业人才的能力，也成为企业生长的技术支撑气力。

泉源：麦可思研究综合整理自教育部网站、中国民办学校网、《南方日报》、《中国青年报》、大连东软信息学院网站、等，转载请注明来自麦可思研究。

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